ORIENTACIONES COMUNES
PARA LA FORMACIÓN DE
CATEQUISTAS DE ADULTOS:
I. CRITERIOS DE FONDO
Que los programas de formación para catequistas de adultos:
1. Asuman su carácter secular como laicos, frente a las realidades temporales.
2. Promuevan el carácter testimonial de la fe del catequista.
3. Potencien la integración y vivencia efectiva en la comunidad de fe.
4. Tengan en cuenta la situación vital del catequista: familiar, social, económica cultural y religiosa.
5. Tengan en cuenta la integralidad de la persona del catequista en todas sus dimensiones: ser, saber, saber-hacer.
6. Estén integrados al plan orgánico de pastoral de la Iglesia local, relacionándose especialmente con las áreas de pastoral
social y pastoral familiar.
7. Capaciten para valorar sapiencialmente los retos del mundo de hoy a la luz de la fe, y muy especialmente los retos de la cultura urbana.
8. Asuman los aportes de las ciencias humanas: la psicología, la sociología, la andragogía, las ciencias de la educación y
las ciencias de la comunicación.
9. Se inspiren en el modelo catecumenal.
10. Tengan elementos básicos de formación y al mismo tiempo capaciten para las diversas formas de catequesis de adultos y
para inculturarse en ambientes diferenciados.
II. OBJETIVOS
1. Lograr en el catequista el encuentro personal con Cristo que lo comprometa en su seguimiento, con una fe profesada,
celebrada, vivida y orada.
2. Lograr en el catequista una efectiva pertenencia e inserción en la vida de la comunidad, que genere la conversión, la
comunión y la solidaridad.
3. Capacitar al catequista para el diálogo Iglesia - mundo, fe - cultura.
4. Capacitar para una catequesis adulta, que eduque a una fe adulta y forje comunidades cristianas adultas en la fe.
III. METAS
1. Convocación de catequistas de adultos.
2. Elaboración de itinerarios de formación de catequistas que incluyan las áreas quién (catequista), qué (mensaje), a quién
(adultos) y cómo (pedagogía, metodología y didáctica).
3. Organización de equipos de formadores de adultos.
4. Concientización de obispos, sacerdotes, religiosos (as) y seminaristas, sobre la necesidad, urgencia e importancia de
la formación de los catequistas de adultos.
5. Comunicación de criterios y experiencias comunes de formación de catequistas de adultos, entre los países de la Región.
6. Definición de funciones y servicios de las Comisiones Diocesanas en cuanto a la formación de catequistas de adultos.
IV. CRITERIOS RELACIONADOS CON LOS CONTENIDOS
1. Tener como referencia doctrinal indispensable los contenidos del CEC y los siete elementos básicos que menciona
explícitamente el DGC : "las tres etapas de la narración de la Historia de la salvación: el Antiguo Testamento, la vida
de Jesucristo y la historia de la Iglesia; y los cuatro pilares de la exposición: el Símbolo, los Sacramentos, el Decálogo
y el Padre nuestro" (DGC 130).
2. Acentuar los siguientes elementos (cf DGC 175):
2.1. Encuentro con Jesucristo revelador del Padre misericordioso en el Espíritu, que lleve a una respuesta de fe.
2.2. Iluminación sobre situaciones socioculturales a la luz de la fe y el Magisterio (cf EA 55-65).
2.3. Dar respuesta a los interrogantes religiosos y morales del hombre de hoy.
2.4. Iluminación sobre la relación entre fe y razón, ciencia y revelación.
2.5. Vocación, misión y servicio del laico en el mundo.
2.6. Vocación, misión y servicio del laico en la Iglesia.
3. Iluminar lo que resulte de la realidad de la Iglesia particular y de la evaluación diagnóstica del grupo concreto de catequizandos.
V. ELEMENTOS PEDAGOGICOS
1. Partimos de la convicción de que la pedagogía catequística se inspira en la pedagogía divina.
2. Considerando que:
*los catequistas de adultos deben ser formados en una didáctica que ellos mismos deberán aplicar con sus interlocutores;
*es necesario precisar y unificar la terminología propia de la didáctica catequística;
*y es preciso valorar los aportes de la ciencias humanas sin identificarse con determinadas corrientes.
PROPUESTAS OPERATIVAS:
1. Facilitar las metodologías que favorecen el aspecto reflexivo, crítico y creativo;
así como la participación en la comunidad y la ubicación en el tiempo y en la historia.
Para ello se aplicarán metodologías:
* constructivistas y participativas;
* inductivas más que deductivas;
* personalizantes y socializantes;
* experienciales e investigativas,
* coherentes con la pedagogía de la fe.
2. Asumir los elementos de la didáctica catequística aplicada a los adultos, privilegiando:
* La evaluación diagnóstica.
* El planeamiento didáctico y sus elementos:
** Propósitos (objetivos = de conocimiento, de actitudes y de compromiso).
** Contenidos, de cara a los tres grandes momentos del encuentro:
Experiencia humana
Experiencia de fe
Respuesta de fe
** Procesos de aprendizaje
** Material didáctico apropiado
** Manejo de los elementos de tiempo y de lugar
* Evaluación formativa
* Realimentación en función de procesos subsiguientes
3. Privilegiar la dinámica grupal:
* Integrando el trabajo grupal en los procesos de aprendizaje.
* Generando procesos que propicien la comunicación interpersonal.
* Favoreciendo los procesos socializantes, en función de la vivencia comunitaria, del sentido de solidaridad
y de apertura a los demás.
* Orientando, desde el grupo, hacia la dimensión comunitaria-eclesial.
* Ejerciendo y favoreciendo el auténtico liderazgo.
4. Formar verdaderos comunicadores de la fe:
*Capaces de asimilar en su formación los principales elementos de las ciencias de la comunicación.
*Capaces de hacer uso crítico de los medios de comunicación.
*Capaces de dominar las diversas técnicas y modalidades de la comunicación personal, grupal y masiva;
verbal, corporal, icónica, gráfica...
*Que sean primero discípulos de la Palabra antes de ser comunicadores.
5. Aprovechar las ofertas de formación a distancia existentes y favorecer otras ofertas alternativas,
según su metodología propia:
*Estudio personal
*Estudio grupal
*Función del tutor
*Sesiones presenciales
*Seminarios evaluativos
*Tutoría telefónica y electrónica
6. Apertura a las ofertas de las nuevas tecnologías, como la universidad virtual.
VI. PERFIL DEL CATEQUISTA DE ADULTOS
DIMENSION HUMANA:
1. Equilibrio psicológico: conocimiento y aceptación de sí mismo y de su historia personal,
estabilidad emocional y madurez afectiva.
2. Actitud de escucha, diálogo, apertura y valoración de los demás.
3. Disposición y capacidad para trabajar en equipo. Solidaridad, responsabilidad y generosidad.
4. Capacidad para discernir los acontecimientos con conciencia crítica y visión de futuro.
5. Capacidad de comunicación, acompañamiento y empatía con el grupo.
6. Nivel académico adecuado al grupo.
7. Integrado a su núcleo familiar y a su comunidad humana.
8. Capacidad para promover procesos de cambio y resolución de conflictos.
DIMENSION ECLESIAL:
1. Conciencia de su vocación y compromiso bautismal y vivencia de su espiritualidad propia.
2. Capacidad de testimoniar la enseñanza mediante la oración, el servicio y el testimonio.
3. Integración y participación activa en su comunidad eclesial.
4. Integración a la pastoral parroquial y diocesana en comunión con sus pastores.
DIMENSION CATEQUISTICA:
1. Conocimiento del lugar de la catequesis de adultos en el proceso evangelizador y
de la naturaleza y tareas de la catequesis de adultos.
2. Conocimiento y destreza de los métodos aplicables a la catequesis de adultos.
3. Compromiso de formación permanente.
4. Capacidad de generar procesos grupales, respetando la autodeterminación y libertad de los adultos.
5. Actitud y capacidad para ayudar al adulto a ser protagonista de su propio proceso de educación en la fe.
LA CATEQUESIS EN "ECCLESIA IN AMERICA" (INDICE TEMATICO)
CATEQUESIS (C.)
· · C. y evangelización urbana 21c
· · C. y sacramentos de iniciación 34b
· · C. y eucaristía dominical 35b
· · C. e Iglesias católicas orientales 38b
· · C. y familia 46b
· · Procesos catequéticos para la Confirmación 47a
· · C. con adolescentes y jóvenes 47c
· · Métodos inculturados en la C. 64c
· · La C., dimensión esencial de la nueva evangelización 69a
· · Descripción de C. 69a
· · Uso del CEC y del DGC en la C. 69b
· · Una C. más kerigmática y orgánica 69b
· · La C., tarea indispensable en la vida de la Iglesia 69c
· · Proyección social de la C. 69d
CATEQUISTAS (Ca.)
· · Ca. laicos 44d
· · Ca. y formación de la conciencia 53a
· · Reconocer y alentar la misión de los Ca. 69c
· · La fe y el testimonio de los Ca. son parte integrante de la C. 69c
· · Que los Obispos ofrezcan una adecuada formación a los Ca. 69c
CATECISMO
· · El CEC y la C. 69b
· · Elaborar un "Catecismo de doctrina social católica" 54b
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